2016年8月10日上午的課程是《臺(tái)灣醫(yī)療護(hù)理政策與教育發(fā)展》,由護(hù)理學(xué)院副院長(zhǎng)戎瑾如教授主講。她從教學(xué)和管理的角度,分享了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
臺(tái)北護(hù)大在課程設(shè)置方面很有特色,堅(jiān)持了“理實(shí)一體化”:大一以通識(shí)課和醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課為主,大二根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生自己的選擇開始分專業(yè)方向。和我院在校內(nèi)學(xué)完所有理論課程,然后統(tǒng)一開始長(zhǎng)達(dá)八個(gè)月實(shí)習(xí)的教學(xué)安排不同,臺(tái)北護(hù)大是每個(gè)臨床專業(yè)課程理論學(xué)完后,就立即進(jìn)入該課程的臨床實(shí)習(xí)。比如精神護(hù)理科有18周的課程安排,其中9周為理論學(xué)習(xí),9周為臨床實(shí)習(xí)。
另外一個(gè)特色是實(shí)習(xí)教師安排:學(xué)生去實(shí)習(xí)是由學(xué)校專業(yè)老師帶隊(duì),而不是到了醫(yī)院后,醫(yī)院安排老師帶領(lǐng)。所以臺(tái)北護(hù)大特別看重師資配置,僅精神護(hù)理科博士、碩士就有十多位。老師平時(shí)在學(xué)校上課,實(shí)習(xí)時(shí)每個(gè)老師帶領(lǐng)幾個(gè)學(xué)生到醫(yī)院工作。
臺(tái)北護(hù)大還推行“綜合實(shí)習(xí)制”,相當(dāng)于我們八個(gè)月的實(shí)習(xí),只不過實(shí)習(xí)期只有兩個(gè)月,也叫作“專科護(hù)理實(shí)習(xí)”。綜合實(shí)習(xí)期的學(xué)生在醫(yī)院里也要輪科,這點(diǎn)和我們實(shí)習(xí)要求類似。
(下圖為我院師生和臺(tái)北護(hù)大護(hù)理學(xué)院副院長(zhǎng)戎瑾如合影)
下午的課程是“產(chǎn)科臨床護(hù)理實(shí)務(wù)與應(yīng)用”,主講老師林育靜是臺(tái)北護(hù)大本校畢業(yè)的碩士,又是新竹馬偕醫(yī)院的助產(chǎn)師。她采取了視頻播放、分組討論、集體講解的方法授課。精彩幽默的講解讓我們了解到臺(tái)北護(hù)大在婦產(chǎn)科分娩過程中技巧的創(chuàng)新,不同產(chǎn)程臨床護(hù)理的最新方法。其中關(guān)于產(chǎn)前、產(chǎn)后康復(fù)與傳統(tǒng)“坐月子”風(fēng)俗結(jié)合的內(nèi)容讓人耳目一新。在臺(tái)灣,康復(fù)已經(jīng)與早期醫(yī)療訓(xùn)練和臨床醫(yī)療緊密銜接了。
在聽課和分組討論的過程中,我們深深感受到了專業(yè)英語(yǔ)的重要性:林老師的PPT里很多都是純粹的醫(yī)學(xué)英語(yǔ)注釋,她的授課過程中也提到了很多的專業(yè)英語(yǔ)詞匯。我們?cè)谛〗M討論里,與來自福建醫(yī)科大學(xué)和廣州醫(yī)科大學(xué)的師生們用專業(yè)英語(yǔ)交流毫無壓力。原來他們和我們一樣,也是教育部考試中心醫(yī)護(hù)英語(yǔ)直屬考點(diǎn),從大一就開始強(qiáng)調(diào)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)了。
今天的學(xué)習(xí)不僅與臺(tái)北護(hù)大的老師做了交流,還與其他高校的師生互通有無。它山之石的收獲讓我們渡過了充實(shí)的一天!